... co rozumného by se dalo počít.

... co by se dalo rozumného počít s tím, co je co.

Vítejte u druhého dílu povídání o zdrojích Mimonádovny a mé životní knize. Zvuková stopa je ZDE.

Dnes budete svědky shrnutí, z jakých zdrojů v jaké výstupy spřádám svůj pohled na svět.

Obsah - od mentální mapy ke knížce

Otázku, jak by se jmenovala moje kniha, jsem dostala na Festivalu nenásilné komunikace. Na stejné akci vznikla i moje akvarelová myšlenková mapa. Snažila jsem se její pomocí ostatním účastníkům sdělit, o čem všem bych si chtěla povídat a v jakých souvislostech. Nevznikla tedy z radosti, ale spíš z frustrace, že ani na tak parádní akci nenacházím lidi, kteří by svět chápali podobně hluboce jako já a mohli mi být partnery v jeho dalším pojímání (nakonec jsem tam takového člověka přece našla, i když jen v podobě knížky - Miki Kashtan).

Tvorba téhle mentální mapy mě ale nakonec moc bavila. Což je asi i vidět. 😀

(Kdo ještě nemáte současné vodovky, kterým se kdovíproč říká “anilinky”, i když v nich žádný anilin není, tak si je určitě pořiďte! ;)

Na jedné straně i já sama vidím, že to působí poněkud chaoticky. Na straně druhé jsem na své dílo náležitě hrdá. Protože dostat TO ZÁSADNÍ z mých myšlenek, zdrojů i produktů na jediný flipchart je prostě mazec!

Pro začátek (konce ;) se pokusím o nějakou legendu:

Barevné (anglicky psané) nadpisy jsou témata, která považuji za totálně nosná. Klíčová slova pro život. Bez každého jednoho z nich by to nebylo ono.
Menší černé nadpisy vám můžou být povědomé - jsou to moje “produkty”, většinou teda články k těmto tématům. Teprve postupně promýšlím, jak mezi ně dostat i moje milované poletovací prezentace z Prezi.
Malé modré nápisy jsou klíčové zdroje. Takové ty “dva tucty knížek stačí, drahoušku”. I když část z toho teda nejsou knížky, ale zdroje v širším smyslu - autoři, koncepty, poslechy nebo místa, kde zjistit víc.

Pokud byste chtěli vědět, odkud se to čte, tak - navzdory všem kulturním tradicím světa - začínám z levého dolního rohu. 😀 (Díky AI jsem právě zjistila, že na Filipínách mají písmo Hanunó'o, které se píše zleva doprava, ovšem odzdola nahoru. Takže úplně první nejsem! 🤓)

Osobní průvodce mentální mapou

Optimální cesta plakátem tedy začíná obrázkem “tanečnice” s kytičkou (a nápisem “INFANCY”, tedy časné dětství). Tímto obrázkem začíná můj památník z dětství a nakreslila mi ho tam babička Ada. Symbolizuje všechno, co jsem si do života přinesla z jeho nevědomých a neverbálních fází. Dědičně, vtištěně i naučeně. Ten bio-psycho-socio-kulturní kompost, bez kterého by ten zbytek nemohl nikdy vzniknout.

Z tohoto prvopočátku rostou nápisy ATTACHMENT, tedy citové pouto a DEVELOPMENTAL TASKS, tedy vývojové úkoly. K nim přísluší jako klíčové zdroje - Gordon Neufeld, Gábor Maté, Amir Levine a mnou nedávno parafrázovaný článek od Jennifer Harvey Sallin.

U Neufeld je sice knížka Hold on Your Kids (Držte si své děti), ale to není tak úplně přesné. Důležitější mi připadají celkové neufeldovské principy a Matého uchopení chronického stresu a traumatu jako (odbouratelných) zdrojů většiny lidského utrpení.

Amir Levine je autorem knížky Citové pouto, kterou vlastně nemám ráda (tu druhou - Budování citového pouta od Daniela A. Hughese - mám ale ráda ještě míň). Jejich hodnotný obsah by vydal na pár stránek textu. Které se ostatně snažím sepsat. 🙂

Vývojové úkoly raného dětství se dále rozvíjejí v tématech INTEROCEPTION, tedy interocepce (vnitřní vnímání svého těla) a zdravého zvládání integrace příliš silných vjemů (HIGH SENSITIVITY - práce s vysokou citlivostí). Zatímco doprava se dále rozvíjejí další témata ke zvládání, nahoru míří doporučení k péči o lidi, kde se cosi nepovedlo. Tedy týká se nás všech, kteří vyrážejí do života nalomení.

Středem mezi těmito tématy se “vine” schodiště vzdělávacího systému. (PRE) SCHOOL, tedy školní a předškolní péče - “pod schodama” pro zdravá, jen trochu moc obdařená mláďata; nad schodama pro děti s dvojí výjimečností a dalšími přidruženými problémy. Výše na schodišti následuje téma BALANCED INCLUSION, tedy vyvážené inkluze. Na ni navazuje zručná a udržitelná pedagogika skrývající se pod nápisem WAYS OF OFFERING - způsoby nabízení, pře(d)kládání myšlenek. Ta obsahuje návody k tomu, jak vést děti k učení, budování (meta)strategií a ve výsledku celoživotnímu sebeřízenému znalostnímu růstu. Odkud vede (mazaný!) oslí můstek ke Geopsychologii a ekopsychologii, která je samozřejmě klíčovým zdrojem pro chápání života, světa, orientace a provázení v něm. 😘 Zároveň v obrázku představuje “nejvyšší schůdek”, tedy absolvování vysoké školy způsobem, který vede k autorskému uchopení životní cesty (asistovanému postmoderní vědou).

Výše nad školskýma schodama najdete věci, které lze nazvat “učení se žít přímým prožitkem”. Nikoli už jako didaktický trik, ale jako prosté “není nad to zažít to v praxi na vlastní kůži”. Obrovským zdrojem pochopení je pro mě přímý kontakt s živou i neživou přírodou - NATURE. V blízké budoucnosti plánuji mnohem víc psát o učení se pomocí vědomé přítomnosti - CONSCIOUS PRESENCE (znáte též pod pojmem “mindfulness”). Toužím po tom, aby mé dílo víc a víc směřovalo k prožitkům naplnění a úplnosti (WHOLENESS) ke sdílení užitečných životních strategií (STRATEGIES) a rozvoji propojení (CONNECTION) mnoha druhů a úrovní.

V nadschodové části z vázy nouzových strategií (EMERGENCY STRATEGIES) vyrůstají témata pozitivní dezintegrace (POSITIVE DISINTEGRATION) a kvetení (BLOOMING), které je jaksi opakem života v traumatizovaném, nouzovém, odpojeném modu (a tedy cílem uvedených postupů proměny).

Hlouběji pod schody je velké hnízdo nenásilné komunikace (COMMUNICATION), přirozeně zahrnující FEELINGS, tedy pocity a práci s nimi, jakož i NEEDS, tedy megatéma lidských potřeb. Střed obrázku oprávněně sdílí s tématy AUTHENTICITY (autenticita) a IFS (internal family systems - přistupování k lidem jako k systému, který nemá žádné části hodné zapuzení - NO BAD PARTS).

Touto částí obrázku se také táhne symbolická “červená nit” (THREAD WEAVING), která představuje … všechno. 😀 Zejména teda hlubší rovinu, propojenost a propletenost životních období a témat. Vynořování se a zanořování jednotlivých vrstev a aspektů. Autenticitu v podobě životního vektoru. A takové ty věci.

Pod červenou nití jsou nahromaděna témata, kde nadání (GIFTEDNESS) není jen klíčovým kontextem, ale stojí samo ve středu zájmu. Přirozeně neustále rostoucí téma života s vysokou mentální intenzitou (HIGH MENTAL INTENSITY), přílišností. Hledání bezpečí (SAFETY), sebepřesahu (TRANSCENDENCE), možností sdílení a pomoci (HELP).

U čehož se vám může zdát, že to patří do levého horního rohu. Pokud - a pouze pokud by vás to samotné napadlo - můžete si na vlastní nebezpečí zkusit představit celou tuto mentální mapu na glóbu. Protože ano, opačné konce na sebe záměrně logicky a tematicky navazují. 🌐😁

Možná jste si všimli, jak jsem se pokusila natáhnout celý ten krásně logicky nachumelený chumel do jedné linie. A s pomocí této vachralé linky tedy sesumíruju seznam doporučených zdrojů, jejichž pomoci a podpory využívám při chápání, žití, vysvětlování a provázení tím, co je co - a co rozumného počít s tím, co je co.

INFANCY - časné dětství

Gordon Neufeld (Hold on Your Kids)
Kritická období výchovy a vzdělávání ND

ATTACHMENT - citové pouto

Daniel A. Hughes: Budování citového pouta
Poruchy citového pouta u osob s VMI

DEVELOPMENTAL TASKS - vývojové úkoly našeho dětství

Jennifer Harvey Sallin: Gifted Adults & Second Childhoods
Vývojové úkoly našeho dětství: Na druhý pokus

INTEROCEPTION - vnitřní vnímání svého těla

Antonio & Hanna Damasio: Homeostatic feelings and the biology of consciousness
Metodika “Všichni jste OK a já jsem letadlo.” (používáno, zatím nepublikováno :)

HIGH SENSITIVITY - vysoká citlivost

Bessel van der Kolk (The Body Keeps the Score)
Úhelný kámen: Integrace příliš silných zážitků

(PRE) SCHOOL - (mateřská) škola

Robert Čapek: Uč jako umělec
Nadané mládě ve škole

BALANCED INCLUSION - vyvážená inkluze

Daniel Kahneman: Thinking, Fast and Slow
Vize a modely vyvážené inkluze

WAYS OF OFFERING - respektující kreativní didaktika

Začít spolu a další školy moderní didaktiky
Formulář pro plánování rozvoje
PO & Prvky školních systémů podpory nadání

GEOPSYCHOLOGY - geopsychologie

Jiří Štyrský, Jiří Šípek: přednášky a Kapitoly z geopsychologie
Geopsychologie a ekopsychologie v cestovním ruchu

NATURE - příroda

Miloslav Nevrlý: Karpatské hry
Techniky blízkého setkávání s přírodou a krajinou

CONSCIOUS PRESENCE - vědomá přítomnost

(teoreticky vzato by sem patřili Damasiovi, ale reálně je tu myšlen jen přímý zážitek bytí)

WHOLENESS - úplnost

David Michie: The Dalai Lama’s Cat

STRATEGIES - strategie (sdílení)

Eliezer Yudkowski: LessWrong (Rationality from AI to Zombies, Harry Potter and the Methods of Rationality)
Poznámky o tom, co je co

CONNECTION - spojení, vztahy

NVC + IFS

EMERGENCY STRATEGIES - nouzové strategie přežití

Locika, SOFA, Tisíc tváří radosti, Mezi řečí …
Porucha nebo součást nadání?
Jak se zbavit nouzové strategie přežití?

POSITIVE DISINTEGRATION - pozitivní dezintegrace osobnosti

Kazimierz Dąbrowski: The Theory of Positive Disintegration
TPD Kazimíra Dabrowského
Pohádka o dezintegrujícím se káčátku
Dynamismy pozitivního rozpadání

BLOOMING - kvetení (zdravý vývoj)

Gordon Neufeld: Making Sense of Giftedness
O dvou druzích zvídavosti

COMMUNICATION - komunikace

Marshall Rosenberg: The Nonviolent Communication (NVC)

FEELINGS - cítění, pocity

NEEDS - potřeby

AUTHENTICITY - bytí tím, kým opravdu jsem (mám se stávat)

Dabrowski Center: Positive Disintegration Podcast
Hroty a boty autenticity

INTERNAL FAMILY SYSTEMS - poznávání a péče o své vnitřní části

Richard C. Schwartz: No Bad Parts (IFS)
Dopis mé vnitřní části

(SELF) TRANSCENDENCE - (sebe) přesah

Aldous Huxley (The Island, Věčná filosofie)
IFS

HELP - pomoc druhým

Staré a nové pojetí podpory nadání u dětí

Dys-potíže u nadaných

Jak lze prakticky použít tento seznam - pro získání širšího kontextu i hlubšího chápání světa?

Pokud mě sledujete dlouho - nebo jste vlastním úsilím velmi daleko na cestě podobným směrem - bude tam nanejvýš pár laskomin, které neznáte nebo je už dlouho odkládáte. Cítíte se inspirovaně a nemůžete se dočkat, až se do studia zahloubáte … Mno, jako … představuju si, že alespoň v jednom případě, alespoň v jedné paralelní realitě se to stát může, žejo. 😀

Mnohem pravděpodobněji vidím variantu, že máte tak akorát čas si přečíst nebo poslechnout tohle a na několik set stránek povinné četby vás nenalákám. Slyšte tedy můj oblíbený trik:

Vyberte si pět zdrojů, které vás něčím zaujaly. Zadáte své oblíbené AI pokyn, aby vám ve vašem oblíbeném jazyce představila šest základních tezí, které ten a onen v díle tom a onom představuje. Přečtete si hlavní myšlenky jednotlivých autorů / zdrojů / knih / teorií. Teprve ta, která vás vtáhne už v prvních šesti odrážkách, je tou pravou společnicí na dlouhé zimní večery u krbu v houpačce! (Ano, momentálně jako vedlejšák u mentorování a lektorování konstruuji dokonalou objímací houpačku - hačku pro použití ve školních klidových zónách. A to obnáší hodně, HODNĚ, zátěžových zkoušek! 🤗)

K tomu, abyste se do studia skutečně pustili, pak výrazně pomáhá napsat tady dole do komentů závazek, že do toho jdete! 🤓

Závěrem: Nemá smysl diskutovat, jestli moje Poznámky o tom, co je co …, někdy vzniknou. Protože začaly vznikat už když jsem začala psát svoji první akademickou práci … možná už když babička Ada přiložila štětec na stránku mého památníku. A rostou stále dále. 🙂 To, co mi zbývá umotat je především forma. Formát. Způsob předání toho, co už mám napředeno.

Především nejspíš proměním charakter “vyššího předplatného”, kde budu sdílet komplexnější myšlenky o životě a světě z nadaného pohledu. V “nižším předplatném” se soustředím na pohled dospěláka na menší nadané lidi - postupně rediguji do plnohodnotných aktuálních textů jednotlivá “Kritická období výchovy a vzdělávání nadaného dítěte”. Samozřejmě doplněno návody na vše, co se tak obvykle řeší. (Nespíš zkusím i vlastní nahrávky mých oblíbených cvičení, relaxací, imaginací, aby byly dostupné česky.)

Mám také v plánu namluvit svou diplomku i bakalářku (pro vyšší dívčí ;). A nahrát video-prezentaci svých nejlepších přednášek z Prezi (do základního kurzu). Teprve pak se pustím do revize textů pro skutečnou papírovou knihu. Která vyjde před Vánoci 2026.

Příští díl Mimonádovny - Hroty a boty autenticity - by měl být poslední, který míchá dohromady pekelné fižolofické hloubky s návody na fungování s VMI a s nadáním.

Tolik tedy mé “závazky”, u kterých mě doufám jako publikum, do jehož rukou je skládám, pomůžete udržet.

Page updated

Google Sites

Report abuse